- 李若青;郑雯;
铸牢中华民族共同体意识社会教育是铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设的重要途径。社会教育具有主体多元、对象广泛、内容丰富、形式多样的特点，在铸牢中华民族共同体意识教育中占据着独特的地位和作用，也面临着更大的建设需求与挑战。文章从教育传播学的视角出发，以罗伯特·E.帕克的符号互动论为基础，把该理论的四种传播模型运用到铸牢中华民族共同体意识的社会教育分类当中，由此形成社会教育发生的四种场域分型。在此基础上，进一步探讨在各场域分型下，社会教育有效融入铸牢中华民族共同体意识的多种实践进路。
2025年01期 No.423 32-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1698K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 钟一苇;
清水江文书作为记载我国各民族交往交流交融历史的重要古籍文献，蕴含了诸多反映中华民族共同体意识的话语。在政治上，通过“归”与“议”的话语，展现了国家制度嵌入地方社会形成政治共同体的进程。在经济上，通过“规”与“公”的话语，展现了各贸易主体在市场活动中明确规则、公平交易，最终结成经济共同体的历程。在文化上，通过“祖”与“教”的话语，展现了苗、侗、汉等民族在历史发展中形成的共祖同源文化记忆，以及儒家文化与本土文化相互融合的情况。在社会生活上，通过“居”与“养”的话语，展现了各族人民在长期共居中融为社会共同体的风貌。挖掘这些具有特殊内涵与历史背景的本土话语，为相关研究提供了独特视角与有力支撑，对阐释中华民族共同体发展路向和多元一体演进格局具有重大意义。
2025年01期 No.423 43-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1256K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 侯晓晨;
作为第一部关于铸牢中华民族共同体意识教育的国家统编教材，《中华民族共同体概论》自发行以来，受到学界广泛的讨论。《概论》围绕中华民族共同体，将中国历史叙事、中华文明特性和中国特色民族理论高度融合，并最终上升到人类命运共同体的建设，富含逻辑性、创新性与学理性，构建起中华民族历史叙事的学术体系和中华民族共同体的理论体系。需要指出的是，作为开创性教材，《概论》的若干细节有待完善。《概论》教学过程中遇到的现实问题，可从完善教师配置、优化学时设置、突出地方特色、强化研读讨论四方面着眼。
2025年01期 No.423 57-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1557K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 包庭嘉;丁凯;
一百多年来，中国共产党带领全国各族人民创造性地走出了一条中国特色解决民族问题的正确道路。党在挽救民族危亡的基础上，不断重塑、丰富和提升中华民族共同体内涵，推动中华民族实现了从自发到自觉的历史性飞跃。在这一进程中，各族人民越来越以共同体样态参与到中华民族伟大复兴的历史实践中。以破解生存危机、突破发展瓶颈和保持团结稳定为问题导向，中国共产党推进中华民族共同体建设，深刻契合了统一的多民族国家打造新型一体化结构、探索现代化发展路径以及塑造成员集体性认同的必然要求。站在新时代新征程的历史节点上，应紧扣中国式现代化的中心命题，以新质生产力为关键赋能民族地区高质量发展，以增进共同性为准绳完善涉民族领域政策法规，以“五个认同”为着眼点夯实中华民族共有价值基础，为推进中国式现代化积蓄更为广泛的中华民族共同体力量。
2025年01期 No.423 65-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1107K] [下载次数：192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ]